Le mot de notre conseillère pédagogique :
"Un album unique dans lequel la notion du temps qui passe est magnifiquement et parfaitement représenté. Un style épuré, un texte profond et des illustrations pleines de tendresse : Une histoire qui m’a beaucoup touchée et qui insuffle un vent d’amour et de bienveillance à travers l'art et la nature."
Potentiel et coup de cœur pédagogique :
- Destiné aux élèves du cycle 1
- Style épuré : texte et illustrations
- Approche interculturelle dès l’ouverture de l’album : culture des Cris (glossaire en amont de l’histoire)
- Thématiques de l’histoire : Temps, Nature, Art, Amitié, Bienveillance, Séparation, Mort
- Influence et style poétique
Domaine du langage (Français) du Plan d’Etudes Romand (PER) :
2 axes possibles
1. Enrichissement du lexique
- Objectif L1 16 — Observer le fonctionnement de la langue et s'approprier des outils de base pour comprendre et produire des textes …
- Axe du PER travaillé — « Vocabulaire »
Constitution et exploration d'un champ lexical (Nature, Saisons, Art)
- Capacité transversale : communication
2. Approches interlinguistiques
- Culture des Cris : saisons et langue cries (Canada)
- Objectif : L 17 — Identifier l'organisation et le fonctionnement de la langue par l'observation et la manipulation d'autres langues …
Proposition artistique en lien avec l’Hiver
- Idée : création artistique autour de perce-neige
- Lien avec le PER : A 11 AV — Représenter et exprimer une idée, un imaginaire, une émotion par la pratique des différents langages artistiques ...
- Inspiration du livre :
« Agnès me donne plein de bulbes de perceneige à planter à l’automne prochain. On dirait des lunes miniatures. Ça me donne des idées de dessins. Mes doigts picotent dans mes mitaines. »
La notion du temps qui passe… un objectif pédagogique qui s’inscrit dans le PER : « Relation Homme-Temps »
- Objectif SHS 12 — Se situer dans son contexte temporel et social…
- Axe : (se) repérer — Rythme de la nature
Découpage du temps et du déroulement de l’histoire grâce aux 4 saisons présentes dans l’album
- Liens avec les mathématiques : MSN 14 – Grandeurs et mesures
Dans le domaine du vivre ensemble : Philosophie pour et avec les enfants
- Lien avec le PER : Citoyenneté : SHS 15 — S’ouvrir à l’altérité ...
- Proposition : Discussion sur la thème de l’amitié
Questionner la relation d’amitié entre l’enfant (Katherena) et la dame âgée (Agnès)
Pistes didactiques pour relancer la discussion à visée philosophique :
" Qu’est-ce que ça signifie pour vous « avoir un ami ?"
" Quelle est la différence entre un copain et un ami ?"
" Comment sait-on qu’on est ami avec quelqu’un ?"
" Est-ce qu’on peut être ami avec tout le monde ? Pourquoi ?"
" Est-ce que l’amitié est possible entre un enfant et une personne âgée ? Pourquoi ? "
Agnès a besoin d’aide pendant l’hiver.
"Qu'a fait Katherena pour lui venir en aide ?"
"En général, que fait-on pour prendre soin d’un ami ?"
Agnès dit à Katherena que ce qu’elle a fait pour elle c’est : « comme un poème pour son cœur. »
"Qu’est-ce que ça signifie d’après vous ?"
" Est-ce que vous avez un autre exemple de ce que l’on peut faire à un ami pour qu’il ressente la même chose dans son cœur ?"
Si vous êtes intéressé par cette album cliquez-ici
Debora